🐯 Idée De Projet Pour Délégué De Classe Ce2

^{Lesactivités de rentrée – Cycle 3. Plus que quelques jours avant le retour sur les bancs de l’école ! Aie Aie Aie ! La première semaine est toujours un peu particulière. On prend le temps de connaître les élèves, de prendre ses marques .. Généralement on propose de petites activités sympas de début d’année !} Dans ce chapitre du guide de la correspondance scolaire, nous allons voir Les séances clés en main pour démarrer Le projet de blog partagé pour écrire chaque jour Le projet Clément Aplati pour découvrir le monde Le projet de time capsule pour s’écrire à soi-même Le projet de correspondance pour apprendre une langue Le projet de cartes postales gourmandes pour se régaler Pour réussir votre projet de correspondance scolaire, commencez par identifier vos objectifs. Yves, professeur des écoles et auteur de ressources numériques, vous donne un coup de pouce. Commencez par choisir entre la correspondance classe à classe ou d’élève à élève. Voici quelques questions à se poser au démarrage Allez-vous travailler en français, anglais, géo, arts ? Souhaitez-vous travailler en groupe ? Est-ce l’occasion d’échanger sur un mode de vie campagne / ville ? Prévoyez-vous une rencontre avec les correspondants ? C’est alors plus facile de choisir les modalités de votre correspondance. La correspondance classe à classe est intéressante pour s’échanger des dossiers culturels, scientifiques, linguistiques, se lancer des défis… La correspondance d’élève à élève permet l’écriture individuelle, qui peut être libre ou thématique. Avant de vous lancer, pensez aussi aux moyens de communication que vous allez mettre en place. Sont-ils des courriers, des affiches, des emails, des montages photos ou vidéos type journal télévisé, ou des visio-conférences ? » Vous avez choisi ? C’est parti ! 1. Les séances clés en main pour démarrer Voici 3 séances toutes prêtes pour lancer votre projet de correspondance scolaire. Commencez par situer les correspondants, apprenez à présenter la lettre, puis, envoyez une première lettre individuelle de présentation. La séance 1 La présentation de la région des correspondants Présentez le projet à vos élèves. C’est l’occasion de chercher les premières informations sur la région des correspondants. Nous situons les correspondants à l’aide du GPS sur Beneylu School Cela fait vite accrocher les élèves ! Essayez l’app GPS de Beneylu School. La séance 2 La lettre Les élèves sont maintenant prêts à écrire aux correspondants. C’est le moment de leur apprendre à présenter une lettre. Demandez-leur de vous dicter la lettre. Vous jouez le secrétaire. Vous pouvez écrire au tableau en reproduisant la forme d’une lettre. À la fin, les élèves recopient. Vous pourrez accompagner cette lettre collective des lettres individuelles réalisées à la séance 3. L’envoi groupé revient moins cher que l’expédition de lettres individuelles 😉 La séance 3 La lettre individuelle de présentation Chaque élève se présente maintenant à son futur correspondant en respectant les normes de présentation de la lettre Je me présente nom, prénom, âge, mes goûts, ma famille…. Je pose des questions qui donnent envie de répondre à mon corres’. Je salue et signe ma lettre. Servez-vous du cahier de brouillon pour écrire la lettre et sautez des lignes pour corriger. Quand vous recevez les réponses, laissez un temps de lecture aux élèves, puis revenez ensemble sur les mots difficiles et les infos récoltées. Un exemple de lettre écrite à deux. Vous pouvez proposer un thème pour motiver l’écriture du second message présenter la ville avec des photos, un plat typique, votre classe… ou changer de moyen de communication article de blog, messagerie…. 2. Le projet de blog partagé pour écrire chaque jour Anne enseigne actuellement aux États-Unis. Elle a choisi de partager son blog Beneylu School avec ses correspondants pendant un an. Habituellement, quand nous décidons d’une correspondance via Beneylu School, nous commençons par nous écrire une lettre de présentation. En même temps, sur Beneylu School, nous écrivons un petit article pour présenter notre classe ». Avant de démarrer, choisissez des outils de production d’écrits adaptés aux élèves de primaire, comme l’atelier ou le blog sur le site sécurisé Beneylu School. → Voir les apps. Nous avons dans Beneylu un blog perso pour notre classe et un blog partagé avec les autres classes. Dans le blog perso, je mets souvent les petits articles sur les anniversaires pour ne pas inonder le blog commun. Tous les autres articles sont publiés en double sur le blog commun et sur le blog perso de la classe. La premiere chose a faire avec des élèves jeunes et encore plus avec mes élèves américains est un travail sur Qu’est ce qu’un article ? Que lit-on dans un article ? Comment écrit-on dans un journal ? Nous observons des journaux comme Le petit Quotidien. Ce travail est essentiel pour vous sortir des articles » Je m’appelle… J’ai 2 chats… » qui ne sont pas le propos du blog partagé 😉 La présentation de la classe sur le blog. Mes objectifs sont un peu différents en France et aux US. Ici, les élèves utilisent la messagerie entre eux pour s’envoyer des petits messages courts et faciles. En France, ils utilisent la messagerie pour essayer de trouver un ami parmi les correspondants qui a un peu les mêmes goûts. Si un élève écrit un article sur le rugby, un de mes élèves fan de rugby essaiera de lui écrire. J’ai beaucoup travaillé avec mes élèves américains sur l’écriture des commentaires. Que peut-on dire, comment écrit-on une phrase de commentaire ? Un petit conseil à ceux qui débutent, peut-être pouvez-vous donner un thème à la correspondance. L’an dernier, c’était le tour du monde. Chaque classe travaillait sur un pays par période, et on échangeait nos connaissances. Cela marchait très bien. Quand il n’y a pas de projet commun, le projet s’essouffle parfois, même pour nous les enseignants ! » 3. Le projet Clément Aplati pour découvrir le monde Le projet Flat Stanley ou Clément aplati est présenté par Romy. Le projet Flat Stanley est un projet complet qui peut non seulement couvrir une grande partie de votre programme de géographie ou de découverte du monde, selon votre niveau de classe, mais aussi vous permettre de balayer production écrite, arts visuels, éducation aux réseaux sociaux ou anglais… » La DANE Besançon participe même à notre projet Clément aplati ! Une fois le projet lancé, les classes sont associées dans toute la France métropolitaine et outre-mer ! J’aime beaucoup chercher sur le site originel des classes partenaires à l’étranger afin de faire découvrir d’autres pays à mes élèves. Une fois mes partenaires trouvés, je note toutes les données dans un tableau récapitulatif, je prépare un affichage de la carte de France et un planisphère, plus des petits personnages à découper et plastifier pour les placer dessus. Quand j’annonce le projet en début d’année, je commence par la version originale du livre. Nous en profitons alors pour découvrir la lecture en anglais. Les élèves disposent du premier chapitre que nous essayons de lire ensemble et de traduire avec leurs connaissances famille, maison, petits mots… plus mes étayages. Nous gardons une trace de ces séances et continuons la lecture du livre en français. C’est aussi un moment intéressant de comparaison des deux versions. Nous réalisons plusieurs personnages pour les élèves en petit, afin qu’ils les fassent voyager dans les familles avec des retours de photos sur notre boite mail pour les classes partenaires pour les partenaires autres que nous avons sollicités délégation au numérique, équipe de Beneylu, organisateurs de EMC Partageons… Et surtout nous travaillons la lettre ! » Une fiche nous aide à raconter les aventures de nos Clément. Tout au long de l’année, nous vivons au rythme de nos voyageurs nouvelles des classes, des partenaires via Twitter, partages de photos, courriers intermédiaires pour ceux qui renvoient plus tôt que le calendrier, mails avec les activités des personnages dans les familles, photos et compte-rendus lors de nos sorties, accueil du grand Clément de l’AplatiTour, renvoie dans la chaîne avec une grande Clémentine, des dessins, des courriers, des petites attentions pour la classe suivante. Nous réalisons en même temps notre programme de géographie. Nous découvrons les DROM COM, les pays du monde, les climats et surtout nous allons faire un dossier sur notre région ». La fiche pour présenter notre région En parallèle, les élèves, qui emportent les Clément et les Clémentine chez eux, doivent tenir un petit journal de bord qu’ils peuvent agrémenter en photos, en accessoires selon leurs idées et possibilités. Cette année, nous avons proposé à des personnes extérieures à la classe de participer et toutes ces personnes jouent le jeu ! Nous lisons avec grand plaisir les aventures de nos Cléments ! Les rédacteurs de Beneylu nous tiennent un journal mensuel par mail avec des photos et de belles histoires. La Dane de Besançon nous a fait voyager dans Besançon et les enseignants organisateurs d’EMC Partageons nous font visiter les coulisses du projet. Je vous partage ici quelques exemples de documents sur mon blog Géographie et régions Les préparations au projet Les documents utilisés À vous de jouer ! » 4. Le projet de time capsule pour s’écrire à soi-même Arnaud nous fait voyager dans le temps avec son projet de Time capsule ! Grâce aux time capsules, des boîtes dans lesquelles nous pouvons mettre toutes sortes d’objets des journaux, des photos, des vêtements… nous pouvons constituer un souvenir de notre époque ! Le projet Time capsule et Time Capsulette est présenté en détails ici sur mon blog. Voici une présentation succincte de ce projet où l’on s’écrit à soi-même. La Time capsulette est la version où l’élève ouvre sa Time capsule à un ou plusieurs moments de sa vie scolaire. Le principe de base est celui du coffre au trésor. Les étudiants américains font souvent cela. Ils se réunissent en fin d’année, y mettent des choses qui sont importantes ou symboliques pour eux, enterrent la boîte et quelques années plus tard, ils la déterrent, font une fête et rouvrent cette boîte, véritable capsule temporelle qui va raviver des souvenirs d’une autre époque ». Les time capsules des élèves à ouvrir en 2020. Voici plusieurs adaptations possibles dans un cadre scolaire. On fait la time capsule en fin d’année. Elle est destinée à être ouverte à un âge avancé 25 ou 30 ans. L’élève aura alors une vie d’adulte, une famille, un travail en tout cas, on l’espère…. Le contenant est une boîte ramenée par l’élève ou fabriquée en classe, un rouleau d’essuie-tout vide… La boîte est scellée par un papier l’enroulant ou par un sceau de cire. On peut proposer de réaliser une production d’écrit au présent qui présente l’enfant, ses passions, ses occupations, sa famille, ses amis Bonjour Léo, c’est le Léo de 10 ans qui t’écrit… ». Ou, une production d’écrit au futur où l’élève écrira ce qu’il espère faire comme métier et pourquoi, où il imagine sa vie future au moment où il ouvrira la Time Capsule donc vers 25/30 ans. On peut ajouter un dessin représentant la ville du futur ou une clé USB contenant du son ou de la vidéo. Bonjour Léo, c’est le Léo de 10 ans qui t’écrit… » On peut même y glisser une photo de l’enfant prise au moment de la création de la Time Capsule, des petits objets personnels ramenés de chez l’enfant non périssables et sans grande valeur marchande qui ont une dimension symbolique pour l’enfant. Laissez-lui le choix. Des petits objets, mots ou photos ramenés par les autres élèves non périssables et sans grande valeur marchande qui ont une dimension symbolique pour eux. Bon voyage ! » 5. Le projet de correspondance pour apprendre une langue Fanny nous parle de son projet de correspondance avec une classe canadienne. J’ai eu la chance de trouver une classe du Canada avec qui nous avons pu correspondre. C’était très intéressant d’échanger sur les différences de cultures mais aussi assez drôle car le langage diffère beaucoup du nôtre, raconte Fanny. Cette année nous correspondons avec une classe unique de la GS au CM2 comme nous et comme c’est assez rare, les enfants étaient surpris de reconnaître certaines similitudes dans l’organisation de classe ! » Nos premiers envois sont des cartes illustrées Les élèves sont toujours emballés par une correspondance avec des enfants de leur âge, mais là, quand ils ont su qu’ils étaient au Canada, c’était l’explosion de joie ! Nous avons situé le Canada sur la carte et on a vu que c’était très loin et beaucoup plus grand que la France. Ils ont vu aussi que c’était proche des États-Unis, la question de leur langue s’est alors posée. En effet, ce sont des élèves qui parlent anglais mais qui apprennent le français. Parfait ! À la fin de l’année, nous tenterons de leur écrire une petite lettre en anglais. Nous avons hâte d’échanger nos traditions, notre culture et nos modes de vie ! Pour le moment, place aux présentations ! Nous avons décidé de faire notre première lettre sous forme de carte. Les enfants devaient décorer comme ils le souhaitaient. Certains se sont dessinés, d’autres ont joué sur le côté France/Canada. Chacun a fait selon ses envies ». 6. Le projet de cartes postales gourmandes pour se régaler Sophie se rappelle de son projet de cartes postales gourmandes. Le projet a pour but de faire découvrir aux enfants leur région et les régions de France par l’envoi de cartes postales et l’échanges de recettes typiques. Je me suis lancée en segpa, il y a 6 ou 7 ans. L’inscription se fait sur le forum Enseignant du primaire, qui en propose plusieurs en début d’année. On reconstitue la carte de France peu à peu avec les envois. Une classe par région envoie une carte postale au moins à chaque autre classe inscrite ». La bouillabaisse de Marseille C’est intéressant, et pour des segpa en grand manque de connaissances culturelles, c’est riche ! Le plus compliqué, reste d’avoir l’aval des parents qui fournissent chacun une carte postale dans l’année ». Ces idées vous ont inspirées ? Rendez-vous au prochain épisode Les supports abordables de votre correspondance scolaire ». À bientôt ! Merci à Fanny, Yves, Anne, Romy, Arnaud et Sophie ! Afinde bien remplir ton mandat de délégué de classe (ce pour quoi tu as été élu), je te propose de procéder de la manière suivantes : AVANT LE CONSEIL DE CLASSE : AVANT LE CONSEIL DE CLASSE : 1.11..1.Consulte tes camarades Consulte tes camarades :: : Si tu le souhaites, et que ta classe est d’accord, tu peux demander au service de la Enseignement Moral et Civique J'ai choisi de travailler l'EMC en privilégiant le débat. En point de départ, une illustration. Voici donc la plupart des thèmes du cycle 3 illustrés. j'en ai gardé quelques-uns... si peu ... pour la sixième Si vous ne comprenez pas pourquoi j'ai choisi une illustration, on peut en discuter, je suis ouverte au débat ben oui, c'est le thème non! Si vous trouvez qu'une autre illustration serait plus judicieuse, alors là on est carrément dans le débat et ça m'intéresse énormément d'avoir votre point de vue... et peut-être même que s'il est convaincant, je changerai l'illustration!! Le fichier modifiable est dispo à la fin de l'article. Sinon, si vous voulez l'utiliser tel quel, j'ai aussi mis le pdf. N'oubliez pas de me laisser un petit mot d'encouragement si vous le téléchargez, c'est plus sympa! N'oubliez pas de laisser un petit commentaire d'encouragement si vous pensez utiliser mon travail, ça fait super plaisir!!! Vu la quantité de demandes, je l'ai mis à disposition sur le blog. Voici le sommaire proposé par Cario page 1 1. Travail sur les règles de la communication. 2. Le soin du langage le souci d'autrui dans le langage, le langage de la politesse. 3. Le soin des biens personnels et collectifs. 4. L'intégrité de la personne. les atteintes à la personne 5. Les règles de vie, de classe et d'école. 6. Les différents contextes d'obéissance aux règles, le règlement intérieur, les sanctions. page 2 1. Diversité des expressions des sentiments et des émotions dans différentes œuvres textes, œuvres musicales, plastiques... 2. Le respect des différences, tolérance. 3. Le secours à autrui prendre des initiatives, en lien avec le dispositif et l'attestation apprendre à porter secours » APS. 4. Le soin du corps 5. Le soin de l'environnement immédiat 6. Le soin de l’environnement plus lointain. page 3 1. La responsabilité de l'individu et du citoyen dans le domaine de l'environnement, de la santé. 2. La solidarité individuelle et collective. 3. Respect de la diversité des croyances et des convictions. 4. Savoir travailler en respectant les règles de la coopération. 5. Le choix, sa justification. 6. Connaissance et reconnaissance de différents types d'expressions récit, témoignage, reportage. page 4 1. Les règles de la discussion en groupe écoute, respect du point de vue de l'autre, recherche d'un accord.... 2. Approche de l'argumentation. 3. Le débat argumenté. 4. Valeurs et symboles de la République française. 5. Les droits et les devoirs de la personne, de l'enfant, de l'élève, du citoyen. 6. Le vocabulaire de la règle et du droit droit, devoir, règle, règlement, loi. page 5 1. La notion de citoyenneté nationale et européenne l'identité juridique d'une personne. 2. La notion de bien commun dans la classe, l'école et la société. 3. Le respect des autres dans leurs diversité les atteintes à la personne d'autrui racisme, antisémitisme, sexisme, xénophobie, homophobie, harcèlement.... 4. Le code la route initiation au code de la route et aux règles de prudence, en lien avec l'attestation de première éducation à la route Aper. 5. Responsabilité à l'usage du numérique en lien avec la charte d'usage des TUIC. 6. Valeur et symbole de l'Union européenne page 6 1. L'égalité entre les filles et les garçons 2. La mixité à l'école 3. L'égalité des droits et la notion de discrimination 4. Les principes de la démocratie représentative en France et en Europe 5. La participation démocratique- Le vote 6. Les critères du jugement moral le juste et l'injuste page 7 1. Les acteurs locaux de la citoyenneté 2. Les valeurs la liberté, l'égalité, la laïcité 3. Le sens républicain de la nation 4. Les libertés fondamentales 5. La fraternité dans la devise républicaine 6. Le vocabulaire des institutions page8 1. Le fondement de la loi et les grandes déclarations des droits 2. Initiation au débat démocratique 3. Les critères du jugement moral le bien et le mal 4. Le jugement critique traitement de l'information et éducation aux médias 5. Les valeurs personnelles et collectives. 6. L'engagement moral la confiance, la promesse, la loyauté, l'entraide, la solidarité. Répondre Masquer Supprimer Tags Instruction civique et morale ^{4Le guide de l’éco-délégué au lycée Le guide de l’éco-délégué au lycée 5 écoresponsables. Engagé en faveur du développement durable, il peut porter des projets au sein du lycée et mobiliser les autres élèves autour d’objectifs communs. Cela implique de travailler avec les autres éco-délégués et de} ^{Ajouter aux favoris 0La création de favoris est réservée aux abonnés! Connectez-vous Que faire si vous êtes suppléant et qu’aucun plan de leçon n’a été laissé? Comment combler des périodes creuses en classe? Il vous faut improviser et utiliser des ressources en ligne de courte durée, qui ne serviront pas uniquement occuper vos élèves, mais qui ouvriront leurs horizons, leur donneront un défi et mettront en jeu leur raisonnement et leur imagination. Le tout afin qu’ils apprennent en s’amusant sans toutefois devoir leur fournir trop d’explications. Voici quelques idées d’activités en ligne à fournir aux enseignants suppléants ou à utiliser pour combler de courtes périodes en classe. Trouvez aussi plusieurs idées dans chaque parution de notre périodique professionnel. 650 idées pour apprendre avec l’actualité en classe Pour combler un moment dans une période, toute une période ou pour réaliser un projet de plus grande ampleur, les activités SCOOP! de l’École branchée sont une grande source d’idées. De plus, elles sont basées sur l’actualité, ce qui ne manque pas de capter l’attention des élèves. Denis Robitaille de l’Académie Ste-Thérèse utilise les guides SCOOP! pour créer des contextes d’apprentissage riches et signifiants à partir de l’actualité. Je les trouve très bien faits, ils présentent les objectifs, nous donnent les références, des pistes pour approfondir les sujets et évidemment un contexte de départ. Ils peuvent devenir très intéressants pour une personne avec peu d’expérience, et constituent de très belles activités quand nous avons besoin d’un suppléant. De plus, le résumé des nouveaux guides nous fait économiser du temps afin de voir s’ils sont pertinents pour nos besoins. » Les jeux d’évasion Breakout Edu Les jeux d’évasion combinent plaisir et pédagogie tout en favorisant le développement d’aptitudes telles la collaboration, la communication, la gestion du stress et l’esprit logique. Plusieurs scénarios clés en main sont disponibles sur le site des jeux d’évasion francophones. Si vous ne connaissez pas encore cette tendance, on vous invite à visionner nos rendez-vous pédagogiques avec Julie Chadonnet et Carolyne Lafleur-Fortin. Des activités d’apprentissage visant des usages créatifs des technologies Le guide d’activités technocréatives pour les enfants du 21e siècle réalisé par Margarida Romero et Viviane Vallerand comprend 15 fiches d’activités qui permettent de développer des apprentissages dans différents domaines dont les langues, les mathématiques, l’univers social, les arts et le développement de la personne tout en prônant l’usage créatif des technologies. Ces activités sont conçues pour développer 5 compétences clé pensée critique, collaboration, créativité, résolution de problèmes et pensée informatique. Quelques banques d’activités pédagogiques Les jeux d’Alloprof, qui permettent de pratiquer de notions scolaires tout en s’amusant. PedagoNet offre des cahiers d’activités, des énigmes, des jeux d’apprentissage, des outils pédagogiques et d’autres ressources utiles. Les documents sont librement téléchargeables, adaptables, BP Banque d’activités pédagogiques est un répertoire d’activités spécialisé en construction identitaire francophone, produit par l’Association canadienne d’éducation de langue française ACELF. Les quelques 650 activités gratuites sont divisées par thème et ont pour but d’amener les élèves à réfléchir sur leur identité personnelle et culturelle tout en développant leur sens de la communication, de l’engagement et du Classe culturelle offre une multitude de ressources de qualité et d’initiatives dynamiques permettant d’intégrer la dimension culturelle à l’école, dans toutes les disciplines, du préscolaire au Réseau d’information pour la réussite éducative RIRE propose une sélection de jeux éducatifs. Chaque ressource comprend un court fournir une panoplie d’activités et de ressources pédagogiques pour vous accompagner dans l’éducation des Cursus est un site dédié à la promotion de la formation et de l’utilisation des outils numériques pour l’éducation et la culture qui offre notamment un répertoire de vidéos éducatives ainsi qu’un répertoire de jeux sérieux sur une multitude de sujets et pour tous les âges. Vous connaissez d’autres ressources en ligne intéressantes? Partagez-les avec nous en nous écrivant à info} Aucollège et au lycée, chaque classe a des délégués de classe. Ils sont les porte-paroles de tous les élèves auprès des enseignants et des autres adultes de l'établissement. Un conseil de la vie collégienne favorise également l'implication des élèves dans la vie de leur établissement. Au lycée, un conseil de la vie lycéenne émet des propositions sur la vie Discipline Enseignement moral et civique Niveaux CE1. Auteur A. MAILLOT Objectif - Etre capable de présenter ses qualités de porte-parole - Réfléchir au choix de ses représentants - Expérimenter le principe du vote Relation avec les programmes Cycle 2 - Programme 2020 Accéder à une première connaissance des cadres d’une société dans la vie scolaire actions, projets, instances. Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Comprendre l'importance de s'impliquer dans la vie scolaire actions et projets collectifs, instances, d'avoir recours aux outils de la démocratie ordre du jour, compte rendu, votes notamment et de s'engager aux côtés des autres dans les différents aspects de la vie collective et de l'environnement. Déroulement des séances Séance 1 Election des délégués de classe - Enseignement moral et civique, 35 min 1 Election des délégués de classe Dernière mise à jour le 18 octobre 2019 Discipline / domaine Enseignement moral et civique Objectif - Etre capable de présenter ses qualités de porte-parole - Réfléchir au choix de ses représentants - Expérimenter le principe du vote Durée 35 minutes 4 phases Matériel - Des morceaux de papier ; "les bulletins de vote" - Une boite ; "l'urne" 1. Découverte du principe d'élections 5 min. découverte Aujourd'hui, nous allons parler d'élections. Qui peut me donner un exemple d'élections ?Les élections présidentielles - Emmanuel MACRONNous avons donc un Président de la république qui a été est possible parce que nous vivons dans une démocratie, c'est à dire que le pouvoir appartient au peuple, aux puisque tout le monde ne peut pas diriger le pays, les citoyens doivent choisir quelqu'un pour les représenter. Et c'est à ce moment-là qu'auront lieu des élections et donc un vote pour choisir le meilleur candidat. 2. Présentation de la fonction de délégué de classe 5 min. découverte Alors là, on parle d'un pays tout entier mais finalement est-ce que nous n'avons pas aussi besoin d'être représentés par des personnes plus proches de nous ?Par exemple, dans chaque ville, il y a des élections pour élire un maire de la pour notre classe alors ? Qui vous représente si vous avez un message à faire passer ?Et bien ça existe, on appelle ça un délégué de classe ; c'est une personne élue à qui vous donnez le pouvoir de vous représenter, de devenir votre porte-parole. Avant Noël, nous mettrons en place un conseil d'élèves, pendant lequel nous pourrons discuter de tout ce qui concerne la vie de la classe et ce sont vos délégués qui seront présidents du d'après vous, quelles qualités doit avoir un bon délégué de classe ?- Etre à l'écoute- Gentillesse / Se préoccuper des autres- Bonne conduite / Sage- Personne de confiance- Bonne expression orale 3. Préparation / Présentation des candidats 15 min. entraînement Maintenant que vous savez ce que nous attendons d'un délégué de classe, nous allons aujourd'hui procéder à notre propre aurez 2 délégués de classe ; une fille et un allons pour ça avoir besoin de candidats qui correspondent aux qualités que nous avons listées précédemment ; au moins 2 filles et 2 candidats expliqueront alors rapidement à la classe pourquoi il pense être un bon souhaite se présenter ?Ecrire les noms des candidats garçons et filles au les non-candidats en quart d'heure de lecture et aider les candidats à préparer leur mini-discours ;Mon prénomMes qualités pour être un bon déléguéCe qui est important pour moi 4. Vote et dépouillement 10 min. mise en commun / institutionnalisation Distribuer un papier blanc à chaque allez réfléchir à votre choix puis écrire les noms d'une seule candidate et d'un seul candidat, ceux qui vous ont semblé les plus convaincants.Je vous rappelle qu'il s'agit de choisir le meilleur délégué pour ses qualités et ses capacités à vous représenter et non pas votre camarade vous écrirez, cachez votre bulletin de vote puis pliez-le en 4, c'est un choix personnel et déposer les bulletins dans une boite en leur faisant dire "a voté".Procéder au dépouillement, comptabiliser le nombre de voix et déclarer les vainqueurs de l'élection ainsi que leurs suppléants. ^{Lesclasses de collège et de lycée élisent des éco-délégués pour participer activement à la mise en œuvre du développement durable dans leurs établissements. À travers ces élections et les projets éco-responsables menés toute l'année, les élèves deviennent acteurs à part entière pour faire des établissements des espaces de} C’est ma 2ème année dans cette école. École de 12 classes et une ULIS, avec environ 270 enfants, et son lot de joies et problèmes quotidiens. Jusqu’alors, il n’y avait pas d’instance pour les élèves au sein de l’école, j’ai donc décidé de proposer cela à mes collègues, l’ayant vécu dans une autre école, c’était un très bon moyen d’impliquer les élèves dans la vie de leur école, de les responsabiliser et de les rendre acteurs de leur quotidien. J’ai trouvé sur le site Citoyens de demain un article assez complet sur le Conseil d’enfants ». Jeudi dernier, j’ai présenté tout ça à mes collègues, et nous avons décidé de mettre en classe un Conseil des élèves. Les classes du CE2 au CM2 seront représentées par des délégués de classe, les classes de CP et CE1 feront remonter directement au conseil des élèves des propositions, avis, remarques rédigés collectivement en EMC avec leur enseignante. Nous aurons 2 délégués par classe soit déjà 14 élèves au Conseil des élèves. Le Conseil se réunira une fois par mois, sur temps scolaire, présidé par un enseignant de l’école. Avant ce conseil, il y aura 2 phases au moins 15 jours avant, chaque classe se réunira pour échanger sur la vie de l’école et voir les éventuels problèmes à soulever et/ou propositions à faire les propositions/sujets de discussion seront affichés dans la cour de l’école, pour que chaque classe puisse réfléchir aux problématiques soulevées si elles n’avaient pas été évoquées en classe et les délégués de classe prépareront leurs notes pour le Conseil la semaine suivante Après le Conseil des élèves, un compte-rendu sera établi par le président du Conseil dans un premier temps, mais chaque binôme de délégués prendra des notes transmis aux différentes classes, et affiché dans l’école. Un suivi des projets s’effectuera ainsi de conseil en conseil. Venons-en donc à nos délégués de classe. Il faut s’organiser ! En classe, nous avons déjà commencé un brainstorming autour de cela. Voici ce qui est sorti La semaine prochaine, nous continuerons de travailler sur ce sujet, je leur ai préparé des documents pour comprendre le rôle du délégué de classe et le fonctionnement du Conseil des élèves. Dans mon diaporama, nous parlerons de la campagne électorale c’est le point clé de cette élection. Il faudra que chaque candidat puisse présenter un programme, expliquer pourquoi voter pour lui, tout cela à travers une affiche et une présentation orale. J’ai pris quelques exemples à leur montrer trouvés ici et là, et nous chercherons les points communs, les différences, ce qui attire le plus, les slogans …. Ils auront jusqu’au lendemain pour déclarer leur candidature. Pour cela, une affiche sera mise en place en classe et ils viendront y inscrire leur nom et prénom, et signer. La campagne électorale durera 11 jours, les élèves devront alors voter pour leurs candidats préférés. Nous profiterons des élections des représentants des parents d’élèves pour voter dans l’isoloir avec la carte d’électeur. Je rajouterai à l’article les affiches de campagne, si les candidats m’y autorisent ! En attendant, voici mes docs les affichages .pdf .pub le document de présentation à la classe .pdf .flipchart rien d’interactif pour le coup mais pratique pour écrire et annoter directement avec le logiciel du TNI – Active Inspire Bonnes élections ! Fairede la peinture en classe entière sans stress ! Dans ma classe de CE1/CE2, j’ai 29 élèves (à 1 ou 2 près selon les années). L’idée même de sortir pinceaux et peinture pour les arts plastiques me donne des sueurs froides. Une grande partie de mes séances sont donc conçues autour de l’usage des feutres, crayons, craies L'année 2016/2017 poursuit les conseils de délégués ou d'écoliers à l'école élémentaire. Le conseil des écoliers est un moment privilégié durant lequel les enfants deviennent acteurs au sein de leur école, en faisant des propositions constructives lors d’un temps qui leur est dédié pour l’aménagement de l’école, les conflits dans la cour de récréation, un projet particulier d’action, etc... Plusieurs étapes sont nécessaires pour organiser ces conseils - L'explication du projet le rôle du délégué de classe , place du conseil parmi les autres dispositifs. - Organisation des élections des délégués pourquoi se présenter ?, réaliser une profession de foi . - Déterminer le rôle de chacun délégués, élèves, enseignants - Déterminer un calendrier des conseils. - Déterminer l'ordre du jour des conseils - Organiser un conseil d'écoliers dans chaque classe pour préparer le conseil de délégués. - Organiser un tutorat entre délégués du CP et CM2 pour que les plus grands aident les plus jeunes. Nous vous mettrons les ordres du jour , les comptes-rendus des conseils et les décisions prises. PREMIER CONSEIL DES DELEGUES INVITATION J’ai l’honneur de t’inviter à assister au premier conseil des délégués qui aura lieu le LUNDI 7 NOVEMBRE à 15h15 dans la salle polyvalente de l’école L’ordre du jour est le suivant Une information sera donnée sur le rôle du conseil de délégués de classe. 1 Suivi des réalisations de 2015/2016 Ø Vêtements abandonnés, pose des porte-manteaux, réalisation d’affiches Ø Propreté des toilettes, de la cour, pose de poubelles supplémentaires, réalisation d’affiches Ø Récréations terrain de foot et terrain de basket Création d’un mur d’expression » pose de tableaux sous le préau 2 Les règles dans la cour accueil,récréations,midi,étude Ø Discussion et vote du règlement de la cour voir le règlement 2015/2016 3 L’ouverture de la salle polyvalente pendant les récréations Ø Utilisation de la bibliothèque comment ? qui est responsable ? qui range les livres ? qui surveille ? Ø Mise en place de jeux à disposition des élèves 4 Quels projets de ta classe aimerais tu aborder en conseil de délégués ? Ø Si ta classe a une idée de projet pour l’école, tu la transmettras et tu en parleras avec tous les autres délégués. DEUXIEME CONSEIL DES DELEGUES le LUNDI 12 DECEMBRE à 15h15 dans la salle polyvalente de l’école L’ordre du jour est le suivant 1 L’ouverture de la salle polyvalente pendant les récréations Ø Comment les élèves volontaires se désignent pour surveiller et de quelles classes ? Ø Rédiger un règlement pour cette salle 2 Quels projets de ta classe aimerais tu aborder dans un prochain conseil de délégués ? Ø Si ta classe a une idée de projet pour l’école, tu la transmettras et tu en parleras avec tous les autres délégués. 3 Bilan et retour sur l’exercice intrusion » du mardi 29/11 Ø Comment les élèves ont vécu cet exercice ? Ø Points positifs et points négatifs TROISIEME CONSEIL DES DELEGUES le LUNDI 27 MARS à 15h15 dans la salle polyvalente de l’école L’ordre du jour est le suivant 1 L’ouverture de la salle polyvalente pendant les récréations Ø Faire un bilan de cette action 2 Quel projet pour ton école? Ø Choisir un projet parmi ceux évoqués dans le compte-rendu du dernier conseil des délégués qui serait possible de réaliser. Rappels Le délégué devra venir avec son cartable, des idées, des réponses… Les délégués de CM2 vont chercher les délégués de CP Merci de ta participation Le directeur de l’école, B. Riboule FJzu0r. 366 170 303 333 30 107 409 189 360

idée de projet pour délégué de classe ce2